교육학 학습자의 다양성
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교육학 학습자의 다양성
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교육학 학습자의 다양성
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설명
학습자의 다양성
목차
1
학습 유형
2
성 차
3
특수 학습자
4
영재아
1
▶ 학습 유형(learning style)이란
새로운 정보에 대해 집중하거나 그 정보를 처리하고
기억하는 방식
개인이 새로운 concept(개념)과 원리를 배우는 과정에서 정보를
처리하는 각 개인의 방식 (DeCecco)
학습 유형
1
학습 유형
친사회적
요인
생리적 특징
사고과정경향성
環境(환경)요인
정서적 요인
Dunn & Dunn 21가지 학습유형요인
충동형과 숙고형
1)
課題에 대한 reaction 속도
reaction 에서 틀린 수
concept(개념)적 속도(conceptual tempo)
비교적 일관성 있고 안정된 성격특질 이며
만 2세경이면 나타나게 됨 (Kagan)
=
+
충동형과 숙고형
1)
충동형
대답이 빠름
틀린 답이 많음
생각 하지 않고 답 함
숙고형
대답이 느림
틀린 답이 적음
생각을 너무 많이 함
생각 할 시간을 충분히
가지고 대답을
학습자의 다양성
목차
1
학습 유형
2
성 차
3
특수 학습자
4
영재아
1
▶ 학습 유형(learning style)이란
새로운 정보에 대해 집중하거나 그 정보를 처리하고
기억하는 방식
개인이 새로운 concept(개념)과 원리를 배우는 과정에서 정보를
처리하는 각 개인의 방식 (DeCecco)
학습 유형
1
학습 유형
친사회적
요인
생리적 특징
사고과정경향성
環境(환경)요인
정서적 요인
Dunn & Dunn 21가지 학습유형요인
충동형과 숙고형
1)
課題에 대한 reaction 속도
reaction 에서 틀린 수
concept(개념)적 속도(conceptual tempo)
비교적 일관성 있고 안정된 성격특질 이며
…(To be continued )
순서
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