비고스키의 근접 발달 지대와 비계설definition 관념을 예를 들어서 설명(說明)하시오
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작성일 19-06-04 01:01
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- 잠재적 발달 수준: 유아가 문제를 스스로 해결할 수는 없다 하더라도 다른 사람 의 도움이 있을 때 주어진 문제를 해결할 수 있는‘도달하고 있는 수준’
Zone of Proximal Development
- 실제적 발달 수준: 완성된 발달의 결과로서 유아가 이미‘도달한 수준’
• 독립적으로 문제를 해결하는 실제적 발달 수준과 성인의 안내 또는 보다 유능한 또래와의 협력 하에서 문제를 해결할 때 보여주는 잠재적 발달 수준간의 간격을 의미한다. - 실제적 발달 수준: 완성된 발달의 결과로서 유아가 이미‘도달한 수준’ - 잠재적 발달 수준: 유아가 문제를 스스로 해결할 수는 없다 하더라도 다른 사람 의 도움이 있을 때 주어진 문제를 해결할 수 있는‘도달하고 있는 수준’
• 러시아의 심리학자 비고스키(L.S. Vygotsky)가 교육과 발달의 상호작용적인 관련 방식에 대하여 주장한 정의(定義) 이다.
• 독립적으로 문제를 해결하는 실제적 발달 수준과 성인의 안내 또는 보다 유능한 또래와의 협력 하에서 문제를 해결할 때 보여주는 잠재적 발달 수준간의 간격을 의미한다.
- 잠재적 발달 수준: 유아가 문제를 스스로 해결할 수는 없다 하더라도 다른 사람 의 도움이 있을 때 주어진 문제를 해결할 수 있는‘도달하고 있는 수준’
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비고스키의 근접 발달 지대와 비계설definition 관념을 예를 들어서 설명(說明)하시오
- 실제적 발달 수준: 완성된 발달의 결과로서 유아가 이미‘도달한 수준’
근접발달영역 (ZPD)
Zone of Proximal Development
근접발달영역 (ZPD) Zone of Proximal Development • 러시아의 심리학자 비고스키(L.S. Vygotsky)가 교육과 발달의 상호작용적인 관련 방식에 대하여 주장한 개념이다. • 독립적으로 문제를 해결하는 실제적 발달 수준과 성인의 안내 또는 보다 유능한 또래와의 협력 하에서 문제를 해결할 때 보여주는 잠재적 발달 수준간의 간격을 의미한다.
근접발달영역 (ZPD)
비고스키의 근접 발달 지대와 비계설정의 개념을 예를 들어서 설명하시오
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• 러시아의 심리학자 비고스키(L.S. Vygotsky)가 교육과 발달의 상호작용적인 관련 방식에 대하여 주장한 관념이다.
