[놀이지도] <가정학과 3학년 놀이지도 B형>놀이의 개념과 놀이지도의 의의를 설명(說明)하고 자유선택활동에서 활용할…
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작성일 19-05-19 21:41
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첫째는 놀이와 놀이가 아닌 것을 비교함으로써 놀이의 定義(정이)를 내리는 것이고 둘째는 놀이의 구체적인 특징들을 열거해 봄으로써 그 관념을 요약하는 것이다. 놀이지도의 치료적 가치
설명
순서
장혜순, 유아놀이의 이론과 실제, 학지사, 2004
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[놀이지도] <가정학과 3학년 놀이지도 B형>놀이의 개념과 놀이지도의 의의를 설명(說明)하고 자유선택활동에서 활용할 수 있는 놀이 활동 계획안을 제시하시오.
가. 놀이지도의 교육적 가치
- 다양한 를 바탕으로 체계적으로 작성하였습니다
2. 놀이지도의 의의
놀이지도, 놀이의개념, 놀이지도의의의, 자유선택활동, 놀이활동계획안, 놀이계획안, 가정학과
놀이에 대한 연구가 활발해지면서 여러 학자들에 의해 놀이의 관념을 다양한 관점에서 定義(정이)하려는 노력이 이루어져 왔다.
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1. 놀이의 관념
나. 놀이지도의 발달적 가치
박찬옥, 유아놀이지도, 학문사, 2003
Fergus P. Hughes, 김수영외 역, 유아의 놀이와 발달, 창지사, 2000
- 방통대 09-2 가정학과 3학년 놀이지도 B형 참고자료입니다 - 다양한 자료를 바탕으로 체계적으로 작성하였습니다 - 많은 도움 되시기 바랍니다 [참고자료] 하정연 외, 유아놀이지도, 공동체, 2008 장혜순, 유아놀이의 이론과 실제, 학지사, 2004 Daniel O`Connor, 송영혜 역, 놀이치료(이론과 실제), 시그마프레스, 2000 Fergus P. Hughes, 김수영외 역, 유아의 놀이와 발달, 창지사, 2000 박찬옥, 유아놀이지도, 학문사, 2003
- Korea National Open University 09-2 가정학과 3학년 놀이지도 B형 참고 입니다
1. 놀이의 관념
4. 출처
우리나라에서는 아기가 태동을 할 때 아이가 논다라고 표현하듯이 어린이의 삶은 놀이로부터 스타트되며 놀이를 통해 성장한다. 따라서 최근의 놀이연구에서는 놀이의 관념을 두가지 입장에서 접근하려는 경향이 있다.
3. 놀이활동 계획안
- 많은 도움 되시기 바랍니다 [참고 ] 하정연 외, 유아놀이지도, 공동체, 2008
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다. 그러나 여러 학자들이 규정한 다양한 놀이에 대한 定義(정이)에도 불구하고 놀이를 한마디로 定義(정이)하기란 쉽지 않다. 1800년대에 들어오면서 코메니우스, 루소, 페스탈로치, 프뢰벨에 의해 어리이 놀이의 교육적 측면은 더욱더 부각되었고, 이는 놀이 理論을 발전시키는 기초가 되었다.
다. history적으로 약 2000년 전부터 철학자인 플라톤과 아리스토텔레스에 의해 놀이는 어린이에게 어른이 되어서 할 일을 실천해 볼 수 있는 좋은 기회가 되며, 유아기의 property(특성)상 교육적인 效果를 가장 높일 수 있는 좋은 활동으로 그 중요성이 인정되었다.
Daniel O`Connor, 송영혜 역, 놀이치료(이론과 실제), 시그마프레스, 2000
듀이는 놀이는 어린이의 정신적 태도를 전체적, 통일적으로 나타내는 것으로 자신의 마음의 상이나 흥미를 무언가 만족할만한 형태로 나타내려고 할 때 나타나는 모든 힘이라고 했다. 예를들어 그루스는 놀이란 진지한 의도가 결여된 본능적 연습이라 했고, 프뢰벨은 놀이란 자기 내면의 욕구와 필요를 외부에 스스로 표현하는 것으로 어린이의 가장 순수한 정신적 소산으로 定義(정이)했다. 어린이에게 놀이는 생활 그 자체인 동시에 학습과 발달에 필수적인 역할을 한다.
